«Дети нового сознания»

 

Обзор Международной
научно-общественной конференции Международного Центра Рерихов
г. Москва, 8-11 октября 2006 г.

(полностью опубликовано в журнале «Культура и время» №4 за 2006г.)

 

редставительная научно-общественная конференция, созванная Международным Центром Рерихов в 2006 году, была посвящена очень интересной и сложной теме - «Дети нового сознания». Шесть лет назад, в 2000 году, МЦР впервые поставил эту проблему на конференции «Новая эпоха - Новый человек». Но тогда к этой теме так и не удалось подойти вплотную, крупные ученые и педагоги больше говорили о том, что такое талант - естественное явление, или его можно воспитать. Сейчас проблема детей нового сознания активно начала разрабатываться за рубежом, а Россия утратила приоритет. В зарубежных и некоторых отечественных источниках встречается много различных мнений о новых детях, и негативных, и положительных, есть и попытки философски осмыслить это явление. На этом информационном фоне конференция «Дети нового сознания» очень важна, поскольку она впервые поставила вопрос в неожиданном ракурсе - как проблему нового этапа космической эволюции земного человечества.

Конференция вызвала широкий отклик общественности и государственных структур. В ней приняли участие ученые различных отраслей науки - гуманитарных и точных, представители естественнонаучных дисциплин, педагогической науки, творческих профессий и, конечно, сами дети с проявленным новым сознанием.

<...>

Участники конференции прослушали видео-обращение академика РАН, научного руководителя Института мозга человека РАН Н.П.Бехтеревой, которая в числе первых российских исследователей дерзнула изучать детей, обладающих необычными способностями сверхчувственного восприятия. Известный ученый, она и сейчас занимается проблемой альтернативного видения. По ее мнению, сам факт того, что созвана конференция, посвященная теме «Дети нового сознания», - очень позитивное явление, поскольку в официальной науке ко всем исследованиям феномена новых детей приклеивается ярлык «лженаука». Этих детей необходимо изучать, осмысливать этот феномен, но прежде всего их надо любить.

Выступает Л.В.Шапошникова

Выступает Л.В.Шапошникова

Основной тон дальнейшему ходу конференции, философскому осмыслению проблемы явления детей нового сознания задал доклад Л.В.Шапошниковой «Творчество космической эволюции»1. Она подчеркнула, что мы стали свидетелями важного этапа в истории Земли. Речь идет о сознательном творчестве одухотворенного Космоса в пространстве эволюции человечества. Массовое явление детей нового сознания будет содействовать кардинальной перестройке нашего мира, благодаря чему человечество взойдет на новую эволюционную ступень. Эти дети пришли с новыми знаниями о Земле и Вселенной, их явление подтверждает положения Живой Этики, которая содержит методологию нового космического мышления и говорит о неизбежности появления на Земле человека нового энергетического вида. Ростки нового необходимо сберечь, новые дети требуют к себе особого отношения со стороны педагогов, родителей, врачей. Но это невозможно, пока в обществе нет понимания проблемы во всей ее полноте.

Руководитель научного отдела МЦР, доктор филологических наук Е.Н.Черноземова в докладе «Дети нового сознания: современное состояние проблемы» рассказала о характерных особенностях личности этих детей, способных изначально к пониманию структуры мироздания и своего места в мире. Можно спорить о том, синяя аура у новых детей или нет, но остается бесспорным, что они проявляют те качества души, которые современное человечество усиленно пытается в себе истребить. Например, альтруизм как проявление развитого сердца. Они никогда не остаются безучастными к чужим проблемам. Дети нового сознания обладают целостным космическим мышлением. Они никогда не используют свои способности для наживы. Елена Николаевна оказалась в числе немногих докладчиков, рассматривавших вслед за Л.В.Шапошниковой философско-гуманитарную сторону проблемы, она доказательно ответила на вопрос, чем же конкретно отличаются дети нового сознания от просто одаренных детей. Одаренные дети легко осваивают знания, которые им дают, - новые дети легко оперируют знаниями, которые им никто не давал. Много или мало таких детей? 98 процентов, как пишут некоторые источники, или единицы? Этот вопрос снимается, если мы скажем, что в потенциале возможности нового сознания имеют многие дети, реализуют его - единицы.

На волне интереса к детям нового сознания важно не спровоцировать стремление взрослых к искусственному ускорению развития способностей ребенка. Один из подходов, который может оказаться сегодня плодотворным для осмысления происходящего, - проследить историю вопроса: уникальна ли сегодняшняя ситуация повышенного внимания к подрастающему поколению, где и когда в истории наблюдались всплески интереса к детству? Оказывается, выявление особой функции детства в жизни человека предшествовало подъему, который привел к возникновению эпохи Возрождения. Удивительным образом с тем, что в XIII веке дети начинают восприниматься по-особому, совпадает событие, которое рядом историков и летописцев оценивается как загадочное и таинственное, - крестовые походы детей.

Академик РАО, председатель Российского детского фонда, директор Научно-исследовательского института детства, известный писатель А.А.Лиханов сделал доклад на тему «Детство, проходящее испытания». Фонд создан 20 лет назад и ведет постоянный мониторинг положения детей в России. С 1987 года в стране появилось более 600 тысяч детей-сирот, из которых только 10 процентов стали нормальными людьми, не преступниками, не наркоманами, не бомжами, не самоубийцами. Не менее катастрофично положение одаренных детей, которых в России усиленно готовят «на экспорт». Талантливых детей ломают игры взрослых, как это случилось когда-то с Никой Турбиной. Она не могла адаптироваться во взрослой жизни, где была уже никому не нужна. Поэтому мы все должны помнить, что ответственность за судьбы детей Света лежит на взрослых.

Участники конференции в русском зале Музея имени Н.К.Рериха

С точки зрения педагогической науки, осмысление проблемы воспитания и обучения детей нового сознания требует прежде всего переосмысления роли и значения учителя. Сегодня необходим поиск принципиально новых педагогических методов и подходов гуманной педагогики, базирующейся на Живой Этике. Об этом говорил академик Российской академии образования, руководитель Международного Центра гуманной педагогики Ш.А.Амонашвили в сообщении «Образовательная действительность и дети нового сознания». В первую очередь необходимо помочь учителю и родителям понять, что` есть ребенок, осознать всю суровость долга, ответственности перед детьми. Детям нужна мудрая любовь, которая помогает раскрыть и развить самые лучшие качества маленького человека, но для этого надо расти вместе с ребенком. Чтобы донести эту важную мысль до глубины сердец собравшихся, Шалва Александрович рассказал притчу о том, как мудрец напомнил учителю, что тот должен сделать ребенка крылатым. «Как сделаю его крылатым, если я сам хожу по земле?» - изумился педагог. Но спустя некоторое время мудрец увидел, как по небу летит мальчик, а за ним еле поспевает крылатый учитель. Они спустились к мудрецу, и учитель начал расхваливать крылья мальчика, любовно гладя их руками. «Но твои крылья нравятся мне больше!» - сказал мудрец педагогу.

<...>

Заместитель руководителя научного отдела МЦР, кандидат педагогических наук А.А.Лебеденко в сообщении «Педагогические основы школы будущего» рассказал об опыте воспитания детей в школе имени Ауробиндо Гхоша (Бангалор, Индия), которая находилась под постоянным патронатом Святослава Николаевича Рериха до самых последних дней его жизни. В этой школе широкое мировоззрение учителей соотносится с почитанием Высшего, постоянным поиском красоты, совершенства, свободным творчеством детей. Отец Святослава Николаевича, академик Н.К.Рерих, директор Школы общества поощрения художеств - самого большого в свое время среднего учебного художественного заведения России - считал, что в Школе Будущего должны быть ярко выражены три основы воспитательного строения, или три сферы единой педагогической деятельности всех участников образовательного процесса: 1) осознание постоянного присутствия в бытии высочайшего; 2) кооперативное мирное строение жизни; 3) доброжелательность, дружелюбие и благоволение сердца в полной и неотложной реальности повседневного быта. Все эти принципы воплощены в школе, построенной в Бангалоре.

Участники конференции в Петербургском зале Музея имени Н.К.Рериха

В сообщении «Традиционные евразийские ценности как фактор формирования сознания человека новой эпохи» доктор философских наук, профессор Алтайского государственного университета А.В.Иванов (Барнаул) осветил проблему становления личности в современных условиях. Сегодня можно с полным основанием констатировать, что попытка интеграции мирового сообщества на основе западных ценностей зашла в тупик. Ценности политической и экономической свободы, которые почему-то прежде всего имеют в виду, когда говорят о свободе, на самом деле подчинены свободе духовной, как абсолютной и высшей ценности. В любой демократии человек будет жизненно программируем и политически управляем, если он культурно ограничен и воинствующе бездуховен. Поэтому нельзя говорить детям: «ты особенный», «ты индиго», «ты одаренный, гениальный». Надо учить их работать, выполнять даже нудную, рутинную работу. Необходима диалектика свободы и послушания. «Сделаться человеком нельзя разом, а надо выделаться человеком. Тут нужна дисциплина», - писал Ф.М.Достоевский. С рождения ребенок должен приобщаться к высшим ценностям, для этого необходима соответствующая ценностно-культурная среда. Нужно обратиться не к западным, а к евразийским ценностям, которые еще сохранились в нашем культурном пространстве. Это - братские отношения между людьми и народами, приоритет духовности над материальными благами, личное совершенствование, осознание самоценности качественного труда, женское достоинство и уважение к женщине, почитание высших идеалов, великих гениев и творцов, воля сердца. Безусловно и абсолютно ценным является свободное и сознательное единение народов и людей, создающее оптимальные условия для их всестороннего личного совершенствования.

<...>

Е.А.Густов

Е.А.Густов

К сфере естественнонаучных исследований эволюционных процессов, свидетелями которых мы являемся, следует отнести выступление Е.А.Густова (Псков), участкового педиатра Пушкиногорской центральной районной больницы. В результате своих двадцатилетних наблюдениях за младенцами он пришел к выводу, что из десяти новорожденных у 7-8 наблюдаются пятна странного происхождения, разных размеров и формы, иногда в виде крыльев бабочки и преимущественно на лбу или на затылке. В медицинской литературе ничего об этом не сказано. Эти так называемые гиперимические пятна не связаны с родовыми травмами и через несколько месяцев исчезают. Возможно, они связаны с деятельностью эпифиза. Этот орган, имеющий непосредственное отношение к духовным процессам в человеке, к деятельности духовного сознания, еще очень мало исследован наукой, так же как и «мозговой песок» (когда ткань эпифиза с возрастом замещается на кальцификаты).

<...>

А.Е.Акимов, академик РАЕН, директор Международного института теоретической и прикладной физики РАЕН, в докладе «Дети Света, Учителя Света» отметил основные качества, по которым можно распознать новых детей. По его мнению, главное - не преобладающие синие и фиолетовые цвета в ауре, которые фиксируют все люди, обладающие сверхчувственным восприятием, а осмысленный, зафиксированный на объекте взгляд у новорожденных. Дети Света рано взрослеют, если только понятие «взрослеют» к ним применимо, они пользуются высокими понятиями и высказывают суждения, которые, казалось бы, не могут быть им известны, и именно этот фактор доказывает, что это новая категория в человеческой среде. Общество и на Западе, и на Востоке еще не готово к появлению новых детей, и они оказались в чуждой им среде взрослых, у большинства которых духовность и нравственность просто отсутствуют. Нужны новые гуманные педагоги, такие, как Шалва Александрович Амонашвили. Е.И.Рерих предупреждала: «Образование должно быть устремлено в будущее», а нынешнее образование не устремлено даже в настоящее. Дети Света - посланцы из Будущего в нашу несовершенную действительность, их надо принимать бережно и благодарно.

Психологическую проблему совместимости методов образовательного процесса и особых личностно-психологических качеств новой генерации детей затронула в своем докладе «Дети Нового Сознания и современное образование» доктор педагогических наук, профессор Московского городского педагогического университета Н.А.Горлова. Проблему сознания человека можно рассматривать с разных позиций: с позиции психологии, физиологии, социологии, культурологии. С точки зрения психолингвистики, главная особенность современных детей в том, что они обладают новым типом сознания - системно-смысловым, а не системно-структурным, характерным для детей прошлого века, о котором подробно написано в работе Л.С.Выготского «Мышление и речь». Сознание нового ребенка нацелено на осмысление окружающей действительности. Вопрос «зачем?» пришел на смену прежнему «почему?». Не причинно-следственная зависимость объектов и явлений интересует современного ребенка, а сущностный, коренной смысл поступков и действий.

С.Ю.Богословский

С.Ю.Богословский

Наиболее яркое впечатление среди докладов гуманитарного направления произвел доклад кандидата химических наук, сотрудника Московского института стали и сплавов С.Ю.Богословского «Наука и Живая Этика о феномене детей нового сознания»2. Лучшие качества человека имеют более тонкую душевную природу, недаром Живая Этика так пристально обращает наше внимание на Сердце. Сердечность человека тоже может быть расценена как одаренность. Но сердечная одаренность должна быть сбалансирована с интеллектом, чтобы стать деятельной. По мысли докладчика, соединяя в себе Сознание и чувство Красоты, человек сам становится инструментом познания. Может быть, распознать этих детей и помочь им нам поможет чувство Красоты, живущее в нашем сердце.

В.Г.Каменская (Санкт-Петербург), доктор психологических наук, профессор Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена, в докладе «Где и как искать детей нового сознания? Постановка научной проблемы», выдвинула гипотезу о «ювенильных детях». С психобиологической точки зрения, это дети, чей приход в мир - требование эволюции, они отличаются особым темпом развития, у них особый нравственно-духовный взгляд, все это требует отдельного и непредвзятого исследования. <...> Рассматривая проблему прихода детей нового сознания, автор доклада делает предположение, что с позиции психобиологии мы сегодня имеем дело с изменением формы биологического отбора. Ювенильные дети - это эволюционировавшие дети, те, кто ранее отбрасывался природой в младенческом, а иногда во внутриутробном состоянии как физически неприспособленное существо, которое заведомо не выживет в опасной внешней среде. <...> Им свойственны богатство и пластичность словаря, быстрая реакция на информацию, их интеллект, по тестам, находится в большом отрыве от сверстников. В раннем возрасте они активнее реагируют на звук и свет, у них колоссальные ресурсы оперативной памяти, они могут воспринимать информацию бессознательно. В то же время такие дети имеют хрупкую нервную систему и ломаются, если их не беречь в раннем возрасте, поскольку ограничен их адаптивный ресурс.

<...>

Ректор театрального института имени П.М.Ершова Т.Н.Дащинская выступила с докладом «Созидающий мозг - космическое будущее». Озарение - это высвобождение творческой энергии, достигнутое в творчестве сверхсознанием. Более 15 лет авторы совместно с Институтом высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН изучают нейродинамику мозга в процессе обучения детей элементам актерского искусства по методике, разработанной Т.Н.Дащинской. В результате этих исследований установлен научный факт, заключающийся в том, что в продуктивном творческом процессе в момент озарения наблюдается синхронизация работы правого и левого полушарий, преодолевается функциональная асимметрия мозга, свойственная обычному состоянию человеческого сознания. Был открыт природный механизм человека, позволяющий воспринимать информацию, не доступную ни одному из пяти органов чувств. Опираясь на эти исследования, можно сказать, что дети нового сознания от рождения обладают способностью воспринимать информацию из энергоинформационного пространства и воспроизводить ее в различных формах: в рисунках, стихах, схемах, моделях новых технологий. Подводя итог, можно сказать, что эти дети от рождения обладают инновационным мышлением, способностью к новаторству. Их можно назвать ретрансляторами многомерной, бесконечной космической информации в наш трехмерный мир. Созидающий мозг нового сознания раскрывает перед человечеством пути к созданию человека будущего. Надо только услышать внутренний гений каждого и выпустить его на волю.

Участники конференции

В докладе «Энергетика наших детей» сотрудники Уральского государственного технического университета кандидат физико-математических наук и кандидат технических наук Е.И. и В.П.Ануфриевы (Екатеринбург) рассказали о ряде исследований, проведенных методом Кирлиан, в котором было задействовано 200 школьников и более 300 студентов. Развивающаяся в настоящее время отрасль медицины, называемая вибрационной, изучает тонкие энергии, высокочастотные вибрации, их взаимодействие с молекулярными структурами. Ученые стали подходить к человеку как к энергетической системе, которая не только производит собственную энергию, но и аккумулирует энергию извне и трансформирует эти энергии. У ряда участников эксперимента, поставленного Ануфриевыми, были выявлены некоторые признаки, присущие далеко не всем детям. Очень важно овладеть энергетикой через овладение чувством и мыслью. Исследуя влияние металлов на человеческий организм, ученые наш­ли подтверждение мысли, известной в Живой Этике: «Металлы имеют влияние на психическую энергию». Были проведены опыты, исследующие влияние ароматов эфирных масел, ладана, запах которого, как выяснено, активизирует энергообмен с тонким миром. Интересен опыт передачи на расстоянии чувства любви, который экспериментально подтверждает положения Живой Этики о том, что мысль посылается через сердце и получается тоже через сердце. В процессе исследований были сделаны следующие выводы: энергетика большинства современных детей выше нормы, и это никак не связано с возрастом; дети приходят с уже накопленным багажом знаний; у детей нового сознания активизированы центры, связанные с деятельностью шишковидной железы (эпифизом) и сердцем.

В.Г.Ниорадзе

В.Г.Ниорадзе

Свойства личности, характерные для детей нового сознания, были определены в докладе профессора Московского городского педагогического университета, Рыцаря Гуманной педагогики В.Г.Ниорадзе «Речевое творчество детей как способ проявления нового сознания». Среди характерных качеств детей нового сознания она отмечает быструю реакцию на суть явлений, уверенность в своих силах и возможностях (они чаще других становятся первыми на конкурсах и олимпиадах разных уровней). Они устремлены к познанию, творчеству, стремятся превозмочь возникающие трудности, в том числе социальные, непримиримы к несправедливости, совместно с взрослыми хотят противодействовать разрушению мира, нацелены на возвышенное и духовное. Важно еще в школе привить им альтруистическую направленность мысли. Детям Света необходимы учителя Света, ведь только нравственное образование сделает человека нравственным.

<...>

Д.М.Маллаев

Д.М.Маллаев

Проблему контакта «учитель-ученик» рассматривал Д.М.Маллаев (Махачкала), доктор педагогических наук, директор Института педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета в докладе «Любовь - основа коммуникации с детьми нового сознания». Сегодня дети Света пришли к нам космическим потоком для того, чтобы мы осознали свою божественную сущность и проявляли друг к другу любовь. Их действия основаны на гуманистических позициях и высоких ценностях, это проявляется с раннего детства. Необходимо принять их и понять. Для этого нужно изменить прежде всего себя, познать себя. Это возможно, если чистая божественная любовь станет мостиком - основным средством коммуникаций между нами.

Кандидат психологических наук, сотрудник Института истории естествознания и техники им. С.И.Вавилова Н.Л.Гиндилис в докладе «Ценности современных старшеклассников как проявление нового сознания» показала, что для новых детей компьютеризация и другие достижения цивилизации являются необходимыми атрибутами. Раньше темп жизни менялся веками - медленно менялся и психотип. Теперь все это происходит стремительно. Современные дети много видят, много читают, но это не есть проявление нового сознания, это характеристика поколения. Что же является определяющим для детей нового типа? Сердечность и альтруизм. Рядом с ними многие испытывают счастье, а наиболее важным их качеством является осознание своего призвания служить человечеству. Нельзя смешивать трудных детей и новых детей, детей Индиго. Очень часто в описаниях последних на передний план выступают трудности, возникающие в связи с их поведением, которое в некоторых случаях вообще определяется как девиантное поведение. Вхождение в наш человеческий мир может привести к отчуждению, замкнутости, протесту. Но своим «трудным» поведением эти дети ставят перед взрослыми «зеркало», помогая нам увидеть и осознать собственные проблемы. И все же, когда речь идет о детях нового сознания, главными должны выступать характеристики именно сознания, а не особенности поведения.

<...>

Обзор подготовили О.А.Лавренова,
Е.Е.Мишина, Е.Н.Черноземова

 

Вернуться к основному разделу

 

______________________

1 Полный текст доклада Л.В.Шапошниковой читайте в журнале «Культура и время». - 2006. - № 4 (22). - С. 42 - 67.

2 Доклад С.Ю.Богословского читайте в журнале «Культура и время». - 2006. - № 4 (22). - С. 68 - 73.


В начало раздела


 

© 2017 Благотворительный Фонд имени Е.И.Рерих.
Все права защищены. Любое использование материалов сайта возможно только с разрешения правообладателя и охраняется авторским правом.